八雲学園中学校高等学校

3カ月にわたるアメリカ滞在を終え、生徒たちは全員元気に帰国しました。ロサンゼルス空港では、お世話になったコーディネーターの方へ感謝の気持ちを込めてお別れの挨拶をしました。
日本到着後は、空港で待つ保護者の方々と笑顔で再会し、各々が充実した留学生活の思い出を語り合っていました。3カ月間の貴重な経験を今後の学校生活に生かし、さらなる成長につなげてくれることを期待しています。

お世話になったUCSBの先生方に見守られながら、Graduation Ceremony（修了式）が行われました。生徒たちは一人ずつプログラム総括のVictor先生から修了証を受け取りました。式の最後には、生徒代表がスピーチを行い、お世話になった先生方への感謝の気持ちを伝えました。
ホストファミリーや現地の方々の温かさに触れながら、充実した3カ月を過ごすことができました。日本との文化の違いや仲間との共同生活など、生徒たちはこの期間を通して多くの貴重な経験を積み、大きく成長したことと思います。
プログラムを支えてくださったすべての方々、そして参加を後押ししてくださった保護者の皆様への感謝の気持ちを忘れずに、この3カ月で得た学びや経験を今後の人生に生かしてくれることを願っています。

第2回TOEFL Junior Testsを実施しました。
生徒たちはこれまでの学習の成果を発揮し、真剣な表情で試験に取り組みました。試験後には、「今回はリーディングを最後まで読み切ることができた」「前回よりもリスニングが聞き取りやすく感じた」などの感想が寄せられ、多くの生徒がこの3か月間の成長を実感する機会となりました。

3か月にわたる授業もついに最終日を迎えました。本日の授業の様子を報告します。
＜1限目：Grammar　担当：Lila先生＞
先週実施したWeekly Quizの答え合わせを行いました。その後、プリントを使いながら、前置詞や時制などの基礎事項について復習しました。
＜2限目：Pronunciation　担当：Annette先生＞
CanとCan'tの発音の違いについて学びました。読み上げられた英文を聞き、アクセントの違いを意識しながら聞き分ける練習を行いました。その後、アメリカの州名の発音を確認し、この3か月間で発音力が向上したことを実感することができました。
＜3限目：Writing　担当：Keri先生＞
前回作成したエッセイが返却され、3か月間にわたって続けたエッセイ作成が全て終了しました。これまでに取り組んだエッセイを振り返る中で、書ける文章量が増えたことや表現の幅が広がったことを実感している様子が見られました。
本日をもって、UCSBでの3か月間の授業が全て終了しました。明日は、これまでの学習成果を試す第2回TOEFL Junior Testsが実施されます。生徒たちがこれまでの努力の成果を十分に発揮してくれることを期待しています。

本日の授業内容を報告します。
＜1限目：Communication & Culture　担当：Danny先生＞
この3か月間に学習したアメリカ文化に関する16のトピックについて、それぞれを振り返り、学んだことを一文でまとめました。アメリカの大統領や歴史的な出来事などの重要なポイントを整理し、理解を深める良い機会となりました。
＜2限目：Oral Presentations　担当：Adam先生＞
前回の宿題で出された天気予報のプレゼンテーションを行いました。話すスピードや聞き取りやすい声の大きさを意識し、これまでの授業で学んだプレゼンテーションの技法を生かした発表をすることができました。
＜3限目：Reading & Vocabulary　担当：Susie先生＞
第3回Book Reportの発表を行いました。ピザのスライスをイメージしたポスターを作成し、あらすじなどを分かりやすく伝えるための工夫を凝らしながら発表しました。

2週間にわたるホームステイが終了しました。生徒たちは、お世話になったホストファミリーへ感謝の気持ちを伝えながら、別れを惜しんでいました。
本当の家族のように温かく迎え入れていただき、ともに過ごしたこの2週間は、生徒たちにとってかけがえのない時間となりました。異なる文化や価値観に触れながら築いた交流は、今後の成長につながる貴重で有意義な経験となったことでしょう。

本日の授業内容を報告します。金曜日は、一週間の学習内容を振り返る「Weekly Quiz」の日です。
＜1限目：Test Strategies & Practice　担当：Adam先生＞
イギリスの作家ジョージ・オーウェルに関する問題に取り組みました。幼少期や代表作が生まれた背景について、新出単語を学びながら理解を深めました。その後、来週実施される TOEFL Jr. テストに向けて対策問題を解きました。
＜2限目：Weekly Quiz　担当：Adam先生＞
最後の Weekly Quiz を行いました。今週学習した形容詞・副詞に加え、時制や可算・不可算名詞など、これまでの授業内容を総復習しました。

本日の授業内容を報告します。
＜1限目：Grammar　担当：Lila先生＞
比較級や最上級について復習しました。語尾の基本的な形やセットで使われる副詞について、練習問題を通して理解を深めました。また、「家でするべきこと・するべきでないこと」をテーマに助動詞を使ってペアワークで発表し合いました。
＜2限目：Oral Presentations　担当：Adam先生＞
天気予報に関する原稿の穴埋め問題に取り組み、天候に関する語句の復習や原稿で用いられるフレーズを確認しました。同じ文章でリスニングを繰り返し行い、文章中の強弱のポイントなども学びました。
＜3限目：Writing　担当：Keri先生＞
自分のエッセイについて読み手を惹き込むタイトルを考え直し、エッセイの中でよく出来た所などの振り返りをしました。授業の後半では「30日間の習慣形成チャレンジ」というビデオを鑑賞し、自分がこれから習慣にしたいことを書き出しました。

本日の授業内容を報告します。
＜1限目：Listening & Speaking　担当：Danny先生＞
伝言ゲームに挑戦しました。正しい子音の発音がポイントとなる活動で、生徒たちは苦戦しながらも発音を意識して取り組むことができました。その後はホームステイの思い出を発表し、家族構成や趣味、週末の出来事などについて共有しました。
＜2限目：Writing Project　担当：Annette先生＞
パンフレットに八雲レジデンスでの生活やホームステイの思い出を加え、ついに完成を迎えました。来週には印刷された冊子が手元に届く予定です。3か月間の思い出が詰まったパンフレットを手にするのが今から楽しみです。
＜3限目：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生＞
リーディングでは新しいユニットに入り、「絶滅危惧種の保護」について学びました。ケニアで個体数が減少しているゾウを題材に、乱獲や都市化に伴う開発工事などが個体数減少の要因となっていることを、グループでの読み合わせを通して確認し、理解を深めました。

お世話になったUCSBの先生方に見守られながら、Graduation Ceremonyが行われました。プログラム総括のVictor先生から一人ずつ修了書をいただきました。式の最後には、代表の生徒がスピーチし、お世話になった先生方に感謝を伝えました。
この3カ月間、生徒たちはホストファミリーや現地の方々の優しさに触れながら、過ごすことができました。日本との文化の違いや、仲間との共同生活など、様々な経験を積むことが出来たと思います。プログラムを支えてくださった全ての方々、プログラムに参加させてくださった保護者の方への感謝の気持ちを忘れずに、ここで得た経験を今後にいかしてほしいと思います。

ディズニーカリフォルニアアドベンチャーに出掛けました。Incredicoaster, Grizzly River Run, Guardians of the Galaxyなど、カリフォルニアアドベンチャー限定のアトラクションも楽しみ、お土産もたくさん購入して大満足の一日となりました。

第2回TOEFL Junior Testsが行われました。「前回よりも早くリーディングが読めた」「前よりもリスニングが聞き取りやすく感じた」など、多くの生徒がこの3カ月の手応えを感じたようでした。

3カ月にわたった授業も最終日となりました。授業の報告です。
＜1・2限目：Writing 担当：Diane先生＞
来年このプログラムに参加する後輩へ向けて、手紙を書きました。また、この3か月間に提出したプリントやジャーナル、ポストカードなどが返却され、自分たちの成長、成果を振り返りました。
＜3限目：Oral Presentations  担当：Adam先生＞
フラッシュカードを使ってのペアワークで、相手に何かをお願いする時のフレーズなどを練習しました。様々なアクティビティを通してさまざまな表現を繰り返し練習したことで、フレーズを使う場面や意味についても理解を深めることが出来ました。
＜4・5限目：Grammar　担当：Lila先生＞
先週のWeekly Quizの見直しを行い、間違いが多かった問題は全体で共有しながら確認しました。また、これまで習った文法について教科書の復習問題に取り組みました。

本日で3か月間のUCSBでの授業は全て終了し、明日はこれまでの成果が試される第二回TOEFL Junior Testsです。

留学は12週目に入り、最後の週となりました。授業の報告です。
＜1・2限目：Communication & Culture 担当：Danny先生＞
ホストファミリーについての発表を行いました。その後UCSBの学生へアメリカの文化についてインタビューを行いました。授業を通して学んだコミュニケーションの方法をいかして、アメリカの文化について深く学ぶことが出来ました。
＜3限目：Pronunciation  担当：Annette先生＞
Google Recorderを使ってプリントの英文を読んで録音し、正しい発音で読めているか確認しました。この授業で学んだ発音を意識しながら取り組みました。
＜4・5限目：Reading & Vocabulary　担当：Karyn先生＞
最後のBook Report発表を行いました。これまで読んだ本よりも難易度を上げて取り組む生徒が多く、本の要約や紹介の仕方、発表のクオリティなどにも成長が見られました。

2週間のホームステイが終了しました。お世話になったホストファミリーに感謝の気持ちを伝え、みな別れを惜しんでいました。本当の家族のように迎えてもらって過ごしたこの2週間は、今後の成長にもつながるとても貴重で有意義な経験となりました。

授業の報告です。金曜日は一週間の振り返りWeekly Quizです。
＜1限目：Test Strategies & Practice 担当：Stephanie先生＞
タイムスケジュール、メール形式のTOEFLリーディング問題を解き、難しい単語やフレーズの意味は辞書などを使って都度確認しながら取り組みました。来週は、この留学の成果を試す2回目のTOEFL Juniorのテストです。
＜2限目：Weekly Quiz  担当：Stephanie先生＞
最後のWeekly Quizが行われました。文法はこれまでの総復習、リーディングは文章から正しい単語の意味を答える問題や、アメリカ各州の州都や州制定記念日を答える問題が出題されました。
この週末はホストファミリーと過ごす最後の週末です。さらに素敵な思い出を作れるように残り少ない時間を大切に過ごしていきます。

授業の報告です。
＜1・2限目：Writing 担当：Diane先生＞
作成したポストカードの発表をしました。自分の好きな都市のイラストを見せたり、その都市の魅力を紹介しました。ポストカードのオリジナリティだけでなく、発音や発表の上達も感じられる発表でした。
＜3限目：Oral Presentations  担当：Adam先生＞
道案内の指示を出す役と、ポインターを使ってスクリーン上の地図を追っていく役に分かれてペアワークを行いました。その後、「借りる」「貸す」「あげる」といった間違えやすい表現の違いを学びました。
＜4・5限目：Grammar　担当：Lila先生＞
最上級のユニットに入り、比較級との使用法や語形などの違いについて確認しました。その後、明日のWeekly Quizに向けてこれまで習った文法の復習を行いました。

授業の報告です。
＜1・2限目：Listening & Speaking 担当：Danny先生＞
リスニングを通してアメリカの議会について学びました。スクリーンに映し出されたアメリカの議会に関する図を見ながら単語を確認し、その後リスニングクイズを行いました。
＜3限目：Writing Project  担当：Annette先生＞
パンフレットの完成に向けて、バックページやドジャーズ観戦などのページを各グループで分担して作成しました。約2か月取り組んできたパンフレットも来週完成を迎えます。
＜4・5限目：Reading & Vocabulary　担当：Karyn先生＞
10分間の黙読を行った後、これまでのBook Reportについて、先生から発表の様子や内容などのフィードバックをしていただきました。指摘していただいた点などを踏まえ、来週のBook Report発表がさらに良い発表となるように準備を進めていきます。

授業の報告です。
＜1・2限目：Writing 担当：Diane先生＞
約2週間取り組んできたこのエッセイも、最後の仕上げとなりました。「自分の好きな都市」をテーマに、授業で習った文の書き方をベースにして、絵など描き加えてオリジナルのポストカードを作成しました。
＜3限目：Oral Presentations  担当：Adam先生＞
道路標識が表す英語表現を学習しました。プリント内の標識の絵と英語表現を見比べながら、視覚的に学習しました。さらに前回学んだ道案内表現の復習もしました。
＜4・5限目：Grammar　担当：Lila先生＞
形容詞から副詞へ変化させるときの基本的な形や意味の違いについて学びました。また、一語で形容詞、副詞両方の役割を持つ語については、それぞれの使い方の注意点などを学び、練習問題に取り組みました。

お世話になった先生方、プログラムに携わってくださったUCSBの職員の方々に見守られながら、Graduation Ceremonyが行われました。プログラム総括のVictor先生から一人ずつ修了証をいただき、生徒代表スピーチで、お世話になった方々に全員の思いを伝えました。通いなれたUCSBとも今日でお別れです。プログラムを支えてくださったUCSB職員の方々、工夫を凝らして楽しく授業を行ってくださった先生方のおかげで、たくさんのことを吸収して成長できました。
3カ月語学留学も、あとは帰国の日を残すのみとなりました。ホストファミリーをはじめ、現地の方の優しさに触れながら、恵まれた環境で英語を学ぶことができました。プログラムを支えてくださった全ての方々、プログラムに参加させてくださった保護者の方への感謝の気持ちを忘れずに、ここで得た経験をしっかり日本へ持ち帰り、今後の生活に活かしてほしいと思います。

今日はアナハイムまで足をのばし、ディズニーカリフォルニアアドベンチャーに出掛けました。
Soarin' Around the World, Incredicoaster, Radiator Springs Racers, Grizzly River Run, Guardians of the Galaxy, Web Slingersなど、カリフォルニアアドベンチャー限定の乗り物も楽しみ、Downtown Disneyでお土産もたくさん購入して、大満足の一日でした。

270時間にも及ぶ授業は、いよいよ最終日を迎えました。
＜1・2限目：Writing　担当：Diane先生＞
「Dear Future Yakumo Student of 2025」という宛名で、来年このプログラムに参加する生徒に向けての手紙を書きました。授業、寮・レジデンス生活、ホームステイ、食べ物、"how to be successful"についても考え、来年の参加者にアドバイスを綴りました。
＜3限目：Oral Presentation　担当：Stephanie先生＞
UCSB生徒へのインタビューをしました。大学は秋学期が始まり、学生もたくさんいます。10個ずつ質問を考え、果敢にインタビューをしました。
＜4・5限目：Communication and Culture　担当：Danny先生＞
①What aspects of American culture have you found the hardest/most difficult to live with?
②What aspect of American culture have you most enjoyed?
③What do you think you will remember most about your experience living in the U.S.?
などの質問に答えながら、サンタバーバラでの生活を振り返りました。日常生活・授業をとおしてCultural Difference（文化の違い）を直接肌で感じながら「それぞれの国が持つ文化とは何か」について学びました。

授業も残りあとわずか、明日までとなりました。
＜１・2限目：Grammar　担当：Maria先生＞
Unit23：「Will for the Future」に入りました。willを使って、「Future Fact, Making Predictions, and Making Promises」。この3つの使い分けを理解するため、問題演習、記事を読むリーディング・アクティビティー、自分の将来について文を書くライティング・アクティビティーなど、様々な形で学習しました。
＜3限目：Pronuncaiton　担当：Maria先生＞
授業では、一人ずつ全体に向けて発音をする機会が必ずありました。最初は声の大きさや口の開き方など、先生に注意されることがありましたが、徐々に「大きな声ではっきりと」を意識して発話できるようになりました。
＜4・5限目：Reading and Vocabulary　担当：Adam先生＞
第３回Book Reportが行われました。これまでの経験を活かして、要領よく準備ができたようです。また、教科書もレベルの高いもので、分からない単語があったり、読むのに時間がかかってしまうことがありましたが、この授業などを通して読解・要約・速読などのスキルを向上することができました。

2週間のホームステイが終了しました。お世話になったホストファミリーに感謝の気持ちを伝え、みな別れを惜しんでいました。文化の違いを感じながらもアメリカの家庭にとけこみ、家族の一員として過ごした2週間は、とても貴重で、今後の成長にもつながる、有意義な経験となったようです。

授業の報告です。
＜1・2限目：Writing　担当：Diane先生＞
Self-Evaluationを行いました。この留学を振り返り、「どのように学習してきたのか？良かった点は？反省点は？」など、自己評価をしました。実話を基にして作られた「Giving the best communication」という、3分程度のCMを見て、「そのCMが視聴者に何を伝えているのか」を考え、自分が感じ取ったメッセージをJounral Writingに書きました。後半は、最後のEssay：Narrative EssayのOutline・First Draftの作業を始めました。
＜3限目：Oral Presentation　担当：Stephanie先生＞
グループに分かれ、「Something I am good at」についてプレゼンテーションしました。3部構成で準備したものを約3分間で発表し、聞き手は基準に従って評価しました。姿勢、声の大きさ、目線、時間配分など、細かいところを含め、お互いにフィードバックをしました。
＜4・5限目：Listening and Speaking　担当：Danny先生＞
「抑揚のつけ方」について学習しました。高低・強弱をどの語につけるかによって、伝わり方が異なります。異なる単語にStress（アクセント）をつけて、同じ文を何度も読み、様々な状況に対応する伝達の仕方を勉強しました。本日のWriting Activityは、1分間に6文を作成して送るというものでした。文を作るスピードやタイピングもずいぶんと速くなりました。後半は、一人ずつホームステイについて、今日習った抑揚のつけ方を意識しつつ発表することができました。

ホームステイも10日となり、生活にも慣れてきたようです。
授業の報告です。
＜1・2限目：Grammar　担当：Maria先生＞
Unit22：Be Going to for the Futureに入りました。助動詞willとbe going toは似ているようで、使い分けが必要になります。be going toがどのような場面で使われるのかを学習しました。「plan, fact, prediction」の3つを軸に、be going toの働きを確認した後、問題演習で理解を深めました。加えて、近未来を表す「be ~ing」も学び、現在進行形との区別をするため、文脈を理解することの重要性を再認識しました。
＜3限目：Writing Project　担当：Stephanie先生＞
一緒に生活するホストファミリーの人柄やホームステイ先での経験など、Homestayについてのページを作成しました。3カ月間に渡ったオリジナルパンフレット作成の作業も最終日となりました。
＜4・5限目：Reading and Vocabulary　担当：Adam先生＞
文中に出てきた語句の確認、章末の読解問題の答え合わせをして、Unit 6 Reading 2: Living in a Boxの総復習をしました。また、語句・本文の理解度を確かめるため、Jigsaw Readingと呼ばれるアクティビティーも行いました。切られた語句・文をつなげて、「Living in a Box」の要約文を作りました。

授業の報告です。
＜１・2限目：Writing　担当：Diane先生＞
Journalトピックは「What I am most proud of accomplishing」、留学中の授業の中で、「最も達成感を感じている授業」でした。書く時間は、第1回目の授業から変わりませんが、皆書いている文章量が大幅に増えています。次に、宿題で書いてきたPersuasive EssayのFirst DraftとOutlineの確認を先生と一人ずつ行いました。特にThesis Statement（主張文）とHookについて、「もっと伝わるようにするためには、どのように修正したらよいのか」を先生と一緒に考えました。
＜3限目：Oral Presentation　担当：Stephanie先生＞
最後のプレゼンテーションに向けて準備しました。発表内容は「Something you are good at」、自分が得意なことについてです。構成は３部に分かれ、1. Introduction, 2 Body, 3. Conclusionです。Introductionは「聞き手の関心を集めるよう・話す内容を明確に説明するように」、Bodyでは「First, Second, Third...Finallyと聞き手が理解しやすいように」、Conclusionでは「写真を使って視覚で訴えるように」を心がけ、最後のプレゼンを準備します。
＜４・5限目：Communication and Culture　担当：Danny先生＞
ウォームアップでは、ホームステイの体験について３つのことを書き、全体で英文のチェックをしました。それぞれの家庭での週末の過ごし方など、新しい発見もあったようです。リーディング・アクティビティーでは、第26代セオドア・ルーズベルトに関するShort Storyを読みました。その生い立ちから大統領になるまで、また彼のニックネーム"Teddy"にちなんで名づけられた熊を由来に、子供たちがクマの人形を"Teddy Bear"と呼び始めたことなども知りました。

お世話になった先生方、プログラムに携わってくださったUCSBの職員の方に見守れながら、３ヵ月留学の修了式を行いました。副学部長シータル先生から一人ずつ修了証をいただき、最後には生徒代表からお世話になった方々に、思いを伝えました。10代の多感な時期に、異国の地で過ごしたこの３カ月はかけがえのないものとなりました。ホストファミリーを始め、現地の方の優しさに触れながら、恵まれた環境で英語を学ぶことができました。プログラムに支えてくださった全ての方、プログラムに参加させてくださった保護者の方への感謝の気持ちを忘れず、ここで得た経験をしっかり日本へ持ち帰り、この後の事後指導、そして自分の進路に活かしてほしいと思います。

授業がすべて終わり、今日はDisney California Adventure Parkへ出かけました。Incredicoaster, Radiator Springs Racers, Grizzly River Run, Guardians of the Galaxy - Monsters After Darkなど、カリフォルニアアドベンチャー限定の乗り物を楽しみ、Downtown Disneyでお土産もたくさん購入出来て、満足した様子でした。

第2回TOEFL Junior Testsが行われました。昨日は過去問を解いて試験に備え、お互いに教え合う姿も見られました。Writing, Reading and Vocabulary, Grammarの３つを軸に、Communication and Culture, Oral Presentation, Test Strategies and Practice, Writing Project, Pronunciation, ８種類の授業で学んだことを思い出しながら、テストに臨みました。試験後、感想を聞いてみると、「試験の難易度が下がりましたか？」、「確実に以前よりも解けた気がします」など、自身の成長を感じ取ることができたようです。

いよいよ授業最終日を迎えました。
<Class 1>1・2限目：Grammar Fluency　担当：Natsuki先生
「Superlative Adjectives」の表現を、ボードゲームを利用して復習しました。サイコロを振って止まった枠に書かれている単語を使って文章を作るというアクティビティーでした。
3限目：Test Strategies and Practice　担当：Stephanie先生
Reading Skillを教わりました。「Rats are active at night. The mongoose, on the other hand, is diurnal」という文で、diurnalの意味がわからなければ、'on the other hand'に注目し、対比の文とわかれば、diurnalが昼行性という意味であることが推測できます。このようなCommon Clueになるフレーズや言葉を学び、文章の読み方がさらに改善されていきます。
4・5限目：Listening and Speaking　担当：Stephanie先生
Job Interviewを行いました。Interviewer（面接官）とInterviewee（面接を受ける人）のやりとりを自分たちで考えました。先週習った丁寧な言葉遣いを意識しながら、立場に合わせて声のトーンを使い分けていました。
<Class 2>1限目：Writing Project　担当：Susie先生
Front Page, Conclusionを仕上げたあと、フォントや写真の位置などを確認・調整をして、オリジナルガイドブックを完成させました。タイトルは、Our Journey Will Go On: The Dream Is Realized。自分たちの経験したことを詰め込んだこのガイドブックは、次年度以降のプログラム参加者に使用されます。
2・3限目：Reading and Vocabulary　担当：Susie先生
Short StoryのBook Reportを行いました。①Book Title and Author, ②Setting, ③Main Characters, ④Plot, ⑤Problem, ⑥Solution, ⑦Conclusion, ⑧What I thoughtの順に、本の紹介と自分の感想を発表しました。留学当初は、知らない単語が出てくるたびにリーディングが止まっていましたが、今は、スムーズに本を読み、ストーリーと感想までまとめられるまでに成長しました。
4・5限目：Writing　担当：Natsuki先生
Hononyms（同音異義語）を探す正誤問題を行いました。トピックは「Someone」です。Someone I respect, someone I like, someone I know...家族、兄妹、友達、知人、尊敬する人など、自分が紹介したい人について今まで習ってきたことをフル活用して文章を書きました。
明日は第2回TOEFL Junior Testsが実施されます。３カ月間の集大成として挑みます。

お世話になったホストファミリーに別れを告げ、後半組のホームステイが終わりました。家族の一員として過ごさせていただき、アメリカの家庭を体験することができました。この２週間ですっかりホストファミリーになじんだようで、それぞれ別れを惜しんでいました。

3カ月留学は最後の週末を迎えました。授業も残り少なくなってきました。
<Class 1>1限目：Pronunciation　担当：Signe先生
「Schwa sound ＜ə＞（曖昧母音）」の特訓をしました。Schwa soundの習得は、Enunciation（発声法）の向上に繋がり、自分の英語が相手に伝わりやすくなります。Pronunciationの授業も、今日で最後となりました。今後は自宅で音読するなど、いかに継続して発話する機会を増やしていくかが大事になります。
 2限目：Weekly Quiz担当：Signe先生
Grammarからthe＋比較級, the ＋比較級などの比較級の表現とSuperlative Adjectivesの表現、Reading and VocabularyからAnnotation（注釈）とEarworms: The Songs in Your Headについて、Communication and Cultureから自分の留学体験についての作文などの問題が、それぞれ出題されました。
<Class 2>1限目：Weekly Quiz　担当：Stephanie先生
GrammarからGerundsとInfinitivesについて穴埋め・並び替え・正誤問題、Reading and Vocabularyから課題文「Saving Baby Elephants」と「Koalas in Parking Lots」に関する問題、Communication and Cultureから自分の留学体験についての作文などの問題が、それぞれ出題されました。
2限目：Pronunciation　担当：Stephanie先生
Vowel Sounds（母音）とWord Stress Rules（語強勢のルール）について、クイズを行いました。発音ルールやパターン、発声時の口の形・動かし方など、多くのことを学んだPronunciationの授業も、今日で最後となりました。

授業は残り一週間を切り、Class 2のCommunication and Cultureは最終回となりました。
<Class 1>1・2限目：Reading and Vocabulary　担当：Deborah先生
読解問題の答え合わせをした後、グループに分かれ、ディスカッションしました。音楽と脳について初めて知ったこと、脳と音楽の関係についてなど、本文に関することを話し合い、文章の理解度を確認しました。
3限目：Oral Presentation　担当：Danny先生
Picutre Narrationを行いました。6コマの絵が描かれたプリントを見て、1コマずつ自分でストーリーを考え、先生に評価していただきました。そして、自分たちで作成したオリジナル・ストーリーをグループごとに練習しました。来週はこのストーリーを録音して、先生がPodcasts上にアップロードしてくださいます。
4・5限目：Writing　担当：Diane先生
Writing Classに関する「Self-Evaluation」を行いました。予習はできていたか、授業内容はきちんと理解していたかなど、様々な側面から授業での自分を振り返りました。また、「What I am good at / What I am not good at」についても文章を書き、Writingにおける自分の強み、弱点を自己分析しました。そして、先生からチェックを受けた「Persuasive Essay」第2稿を受け取り、Final Draft（最終稿）に向けて文章の入力を始めました。
<Class 2>1・2限目：Grammar Fluency　担当：Diane先生
学習内容は「Article with Count and Non-Count Nouns」です。a, an, theといった冠詞の基本ルールと、 形容詞：some / anyの使い方を学びました。英文作成や空欄補充など、様々なアクティビティーをとおして、冠詞の働きの理解を深めました。
3限目：Oral Presentation　担当：Signe先生
プレゼンテーションの準備をしました。「このプログラムに参加して 」をテーマに、自分の経験したことをまとめてプレゼンテーションします。
4・5限目：Communication and Culture　担当：Susie先生
Food, Holidays, Sports, Musicなど、これまで学んできたわってきたアメリカ文化を見直しながら、トピックを選び、担当グループごとアメリカ（サンタバーバラ）と日本を比較して、全体に発表しました。

授業の報告です。

１，２限目　授業：Grammar　担当：Annette先生

 今日のテーマは「Different Points of View」でした。まずは、「日本へ来たら～をした方が良い」という文章を作り、一人ずつAnnette先生に日本の見どころを紹介して、助言で使われる'should'を確認しました。Controversial Topic（議論になるような話題）を取り上げ、「賛成か反対か自分の立場を示し、その理由までを述べる」という一連の流れを、グループに分かれ繰り返し練習しました。最後はSkit（寸劇）風に議論の様子を発表しました。授業後半はある移民２世の葛藤が綴られた文章を読み、筆者の「立場」を探りながら、Scanning Reading（精読）の練習も行いました。

 ３、４限目　授業：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生

 来週行うBook Reportの確認をしました。Book Reportでは、Main Character, Story Setting, Main Events, Main Conflict & Resolution, Story Symbolism and Message等、さまざまな要素をまとめなくてはなりません。今週末は発表に向けて準備で忙しくなりそうです。今日のテーマは、「Cities and People」でした。導入では、建物に関する語、City Jobsに関する語などに分類して、テーマに関する言葉をたくさん教えていただきました。その他にも、「impoverished：貧困した, deserted：人けのない, picturesque：魅力あふれる、vibrant：活気のある」など、街の特徴を表す表現を学びました。初めて見るものもありましたが、自分たちが知っている言葉でそれらの表現を言い換えて、しっかり意味を捉えることができました。

 授業も終盤に差し掛かり、課題も多く出されています。来週はBook ReportやTOEFL Junior Testsも控えています。計画をしっかり練って、年末年始も有意義な時間を過ごしてもらいたいと思います。

授業の報告です。

１、２限目　授業：Grammar　担当：Annette先生

 今日はComparative Expresssion（比較表現）を中心に学習しました。導入では「AがBより～だ」という簡単な文を作り、原級の形やmoreやlessという副詞を使った比較の基本表現を確認しました。問題演習では＜not as～as＞、＜just as～as＞、＜almost as ～as＞、＜the same as＞、＜the same 名詞 as＞など、asを使った表現を学習しました。さらに、＜similar to＞、＜different from＞、＜look like＞、＜seem like＞、＜alike＞など、比較級の形容詞やasを使わない比較表現も教えていただきました。授業後半は、本日学んだことを応用して、Santa Barbaraと東京を比較して文章を書いたり、Speaking Activityを行いながら、楽しく学習内容をおさらいしました。昨日、Writingの授業で始めたCompare/ Contrast Essayを書く際に、活用できる表現をたくさん学ぶことができました。習ったことはすぐに使って、自分の表現として習得していきます。

３、４限目　授業：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生

前回の授業までに読んだ文章の復習テストをクイズ形式で行いました。内容に関する問題や、文中に使われていた語句の意味を問われる問題がたくさん出題され、クラスメイトと競い合い、今まで教わったことをどれだけ理解しているのかを確認しました。１つ目の文章は、中国重慶市のとある試みについてでした。この文章にはDirect Speech（直接話法）とReported Speech（間接話法）の表現が使われていました。直接話法から間接話法、間接話法から直接話法にするとき、特に注意しないとならない主語と時制の変換について詳しく説明していただきました。２つ目、Undersea Tunnel（海中トンネル）についての文章は、リスニングのみで内容を理解しなければならない難易度の高いものでした。この文章には大小さまざまな「場所」に関する話題が多く含まれていたので、at / around / between / in / on / over / throughなど、場所を目的語に取る前置詞の使い方も学ぶことができました。Readingの授業でも、文法項目が多く含まれています。Grammar同様、Readingの学習内容をWritingの課題で活用して、自分の知識として定着するよう努めてもらいたいと思います。

授業の報告です。

１～４限目　授業：Writing　担当：Susie先生

 宿題で仕上げてきた文章の最終確認をSusie先生と１対１で行い、これで１つ目のエッセイが完成しました。2つ目のエッセイ（Narrative Essay）は今日でSecond Draft（第2稿）の確認が終わり、次回Final Draft（最終稿）の提出になります。今日からCompare/Contrast Essayを書き始めます。導入ではモーツァルトとゴッホの伝記を読み、有名な作曲家と画家の生涯について学びました。文章を読んだあと、読解問題を解き関連の動画を見て、幼少期・青年期の逸話、才能、悲しい最後など、さらに二人の偉人について深く知り、モーツァルトとゴッホの共通点と相違点を探しました。

 授業後半には、Susie先生から新しいEssayスタイルであるCompare/Contrastの基礎を教わりました。また、比較の文でよく使われる表現、both A and B, not only A but also B, just as, likewise, similarly, however, in contrast, on the other hand, while, whereasなどの使い方も確認しました。Compare/Contrast Essayは、文字通り「2つのもの・人を比較」するEssayです。２つが持つ側面に、共通点・相違点があるかを探り、読者に分かるようにまとめます。次のエッセイに向けて、二人の伝記を基に自分たちで挙げた比較のリストを見ながら、共通点のパラグラフと相違点のパラグラフも書き始めました。今日の宿題は、パラグラフを仕上げることと、「アメリカと日本」を比較したエッセイを書くことです。二つの国の何を比較するのか、一人ひとりが決めて、共通点と相違点をまとめて文章を書いていきます。

Essayスタイルも３つ目の学習に入りました。回数を重ね、少しずつ文章の構成、まとめ方も向上してきています。

週末は、クリスマス休暇を楽しみました。金曜日は、地元人気レストランに出かけ、カニ、エビなどの豪華なシーフードを味わいながらブランチを楽しみました。その後、クリスマスセールで賑わうCamarillo Premium Outletsでショッピングを満喫しました。

土曜日はクリスマスディナーの準備のため、ロサンゼルスに出かけました。日本の食材を扱うスーパーマーケットで買い出しをしたあと、クリスマスケーキを受け取り、夕食は日本食レストランでそれぞれ好きなものを頼み、久々の日本食を堪能しました。

日曜日はクリスマスパーティーをしました。クリスマスソングを流しながら、自分たちで買ったプレゼントの交換も行い、みんなで楽しくアメリカ式のクリスマスを過ごしました。また、研修中に誕生日を迎える仲間をみんなで祝福して、大いに盛り上がりました。明日から授業再開です。再び勉強モードに切り替えて頑張ります。

授業の前に、UCSBと提携を結んで25年目を迎える八雲学園のアメリカプログラムを20年間支えてくださったHilary先生が、生徒たちのためにクリスマスプレゼントを教室まで届けに来てくださいました！八雲学園と深い関わりのあるHilary先生から、留学生活が有意義なものとなるよう激励のお言葉も頂戴して、今日からまた新たな気持ちで一日一日大切に臨むことができます。

授業の報告です。

１～2限目　授業：Grammar　担当：Annette先生

今日までに習った時制の総復習として、インタビュー形式でスピーキング・アクティビティを行いました。未来形、過去形、現在完了形の疑問文を使ってパートナーに質問をしたり、その質問に答えたりと、自分の理解度を把握しやすい振り返り学習でした。授業後半は、ライティング・アクティビティに移り、サンタクロースへ手紙を書きました。

３～４限目　授業：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生

今日のテーマはPasswordsでした。スマートフォンやコンピュータなど、情報技術に関する語彙も含めて確認した後、まずはリスニング・アクティビティを行い、先生が読むひと続きの文章に耳を傾けました。普段とは違い、Listening Comprehension（聴解力テスト）が用意されていて、耳だけでどの程度理解しているのかを確認できました。そのあとはいつも通り、音読による発音練習と、文章を2つ読みました。

夕食後、ジジ先生のご自宅に伺いました。ジジ先生の家のツリーの下には、先生方が用意してくださったクリスマスプレゼントが置かれていて、それに気づいた生徒たちは歓声をあげていました。また、Gigi先生は、有名なクリスマスのお話「The Night Before Chiristmas」を雰囲気のあるお部屋で朗読もしてくださいました。企画をしてくださったGigi先生ご夫婦、ヒラリー先生ご夫婦、Annette先生、Susie先生の心温まる気遣いに皆感動していました。最後には周辺のイルミネーションを見学しに行き、クリスマスの雰囲気を感じながら、アメリカ文化に触れる貴重な体験となりました。

 明日から休日が続き、授業はお休みになります。休日の過ごし方をそれぞれが考えて、勉強する時間と楽しむ時間をきちんと分けた、メリハリのある時間を過ごしてほしいと思います。

授業の報告です。

１、２限目　授業：Grammar　担当：Annette先生

 Present Perfect（現在完了形）に入りました。(1)現在完了形と過去形の使い分け、(2)平叙文と疑問文におけるeverとneverの意味を理解、(3)現在完了形の疑問文を正しく使う、(4)alreadyとyetの意味を理解、これら４つが今日のレッスンのゴールでした。まずは、スピーキング・アクティビティで現在完了形を使った質問と受け答えの形を確認しました。次に、「Specific time（過去における特定の時間）」や「何がいつ起こったか」を述べる時に使う時制が過去形であることを教わり、混同しやすい現在完了形の表現との区別を明確に認識しました。また、現在完了形と一緒に使われる語や節を使って、英文作成も行いました。時制の使い分けを正しくできる人とできない人で、会話力にも差がつきます。留学中、苦手意識のある時制があれば、それを使って「書く・話す」を繰り返して、克服します。

３、４限目　授業：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生

Memory（記憶）をテーマに学習しました。自身の過去の記憶についてクラス全体に話をしながら、「remember, remind, recall, recollect」など、記憶に関する話でよく耳にする動詞の使い方を確認しました。次に、ある病気の女性、Rebecca Sharrockの記憶力についての話を読みました。どんな小さなことも全て記憶する彼女の最も古い記憶は、生後12日目の車の中での出来事でした。そんなRebeccaの話にはMemoryに関する語句・表現がたくさん使われていて、学習した語彙を復習するのにとても適した文章でした。授業後半にももう一つ話を読み、記憶に関する言葉の幅を広げるとともに、精読のスキル：Scanning Readingの練習もしました。

 文章レベルも上がってきました。自信で語彙力を高める必要があります。授業外の時間を上手に利用して、引き続き頑張ってもらいたいです。

授業の報告です。

１～４限　授業：Writing　担当：Susie先生

 先週教わったNarrative Essayの基本的な文章構成を基に、"Who, Where, When"（いつ、どこで、誰が何をした）というストーリー仕立てのEssayを書き始めました。「日本語を英訳するのではなく英文は英語から作る」という考えになってきた生徒もおり、少しではありますが文章を書くスピードが上がってきました。"Who, Where, When"のEssayは次回の授業までに仕上げます。 授業後半は、LGBTQ（性的マイノリティ）に関する記事をいくつか読みました。ワールドカップ出場のヨーロッパ７か国のチームキャプテンが、LGBTQを支持する意思表示のために行おうとした行動とそれに対する大会運営側の反応、イラン代表が抗議として国歌斉唱を拒否するなど、LGBTQに関する問題がワールドカップにも影響を及ぼしていたことを知りました。次のEssayはこの話題を扱い、Opinion Essay（自分の意見・立場を述べる文章）を書きます。

 ペースも上がり、難易度も上がってきました。間違いや改善点をその場で先生から指摘していただけるこの環境で、文章を書いた分だけ成長につながると信じて、頑張ってほしいと思います。

授業の報告です。

1、2限目　授業：Grammar　担当：Annette先生

前回の復習から始まりました。それぞれ宿題で書いてきた未来の表現を使った文章をクラスメートと交換して、お互いに文法的な間違いがないか確認した後、アネット先生に提出しました。本日の文法項目「Past & Past Progressive（過去形と過去進行形）とよく使われる副詞節（when, while, as soon as, before, afterなど）」について詳しく勉強しました。過去形と過去進行形の正しい使い方やwhen, while, as soon asといった副詞節と時制の正しい組み合わせについて、問題演習、スピーキングアクティビティー、文章作成など、様々な角度から徹底的に学習しました。アネット先生は一つの表現も二通りの言い方（While I was walking, I saw my friend. = When I saw my friend, I was walking.など）を使って説明してくださるので、時制の根本的な意味を捉えやすく、理解を深めることができました。

3、4限目　授業：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生

 Book Reportの発表内容を確認しました。自分で選んだ本を読んだあと、登場人物、設定、あらすじ、主要人物、結末、話全体の雰囲気、自分の感想について、2～3分のOral Presentationにまとめて発表します。今日のテーマはSports and Games（スポーツとゲーム）でした。まずは、カタールワールドカップの決勝戦についての文章（ジジ先生作成）を読み、Sporting Verbs（スポーツに関する動詞）やWritingでも習ったつなぎの表現なども確認しました。また、Video Gameについての文章も読み、テレビゲームが与える影響について考えながら、様々な表現を学習しました。今日は音読する機会が多く、正しく発音できない単語はその場で直されていました。過去のプログラムでは発音の授業も担当されていたジジ先生のもと、アクセント、抑揚、音の高さ、話すスピードなど、「英語が持つ特有の音」もこの授業で身につけてほしいと思います。

週末は八雲レジデンスでゆっくり過ごして、リラックス、リフレッシュしました。土曜日は、お昼頃レジデンスを出発して、Target、日本の食材を取り扱うスーパー、Whole Foodsに出かけ、ショッピングを楽しみました。25日にクリスマスパーティーで行われるプレゼント交換用に、予算を決めてクリスマスプレゼントも購入しました。

日曜日は少し早めの時間から協力して準備を行い、16時ごろ、レジデンスのプールサイドでバーベキューを始めました。大自然に囲まれた素晴らしい景観を楽しみながら、焼きたてのお肉や野菜をみんなで美味しくいただきました。

明日からまた授業でたくさんのことを学んでほしいと思います。

授業の報告です。

１～４限目　授業：Reading & Vocabulary　担当：Gigi先生

 この授業では、語彙力（語彙を推測したり、正しい語を選択できる力）、速読力、精読力の向上を目指します。授業前半のテーマはEmotional Expression（感情を表す表現）でした。意味、使い方、一緒に使われる語句、 言い換えなど様々な角度から感情表現を見ていきました。また、フレーズとフレーズの組み合わせを確認しながら一つの単語を学習するので、関連語句も効率よく覚えることができそうです。Vocabularyを確認したあとはリーディング・アクティビティーに入り、「Happiness」という文章を読みました。

 授業後半は季節的にもぴったりなWintertime（冬）がテーマでした。前半と違って、語句の確認のあとすぐに読むのではく、一度音声で聞いてから、文章を読みました。教わってすぐにその語句がたくさん使われている文章を読んだり聞いたりすることで、正確にその意味を捉えることにつながり、自分の言葉の引き出しにしっかりしまうことができそうです。また、Reading & Vocabularyの最後の授業で行うBook Report（自分が読んだ本についての発表）に向けて、それぞれ好きな本を選びました。今後習うリーディングスキルを使って、計画的に読み続けて、読解力を高めていきます。

 本日で一通りの授業を受けたことになります。それぞれ特徴ある授業の中で、最大限の努力をして、一つでも多くのことを吸収して、自分の成長につなげてもらいたいと思います。高校生活におけるタイムマネージメントは進路にも大きく影響します。一人ひとりがよく考えて、この週末の時間を上手に利用して過ごしてほしいです。